Министерство просвещения Российской Федерации утвердило методику оценки поведения школьников с 2-го по 8-й класс, которая будет введена в 2026/27 учебном году в рамках апробации новой системы оценивания. В этом процессе участвуют как минимум 10 школ в каждом регионе, что подчеркивает важность инициативы. Подробности можно найти в Смоленской газете.
Согласно официальному документу, на который ссылается агентство ТАСС, поведение учащихся будет оцениваться по трём уровням: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Система ориентирована на соблюдение дисциплины, нормы общения с окружающими, а также личные качества учащихся, включая отсутствие антисоциальных действий. Каждый из этих параметров будет оцениваться по шкале от 0 до 3 баллов, что в итоге позволит выставить итоговую оценку. Например, «образцовое поведение» будет соответствовать 24—30 баллам, в то время как «недопустимое» поведение — 0—9 баллам.
В случаях, когда будет установлена оценка «недопустимое поведение», классный руководитель обязан провести беседу с родителями в течение трех дней. Кроме того, предусмотрено вовлечение психолого-педагогического консилиума и составление индивидуального плана профилактической работы. Родители также имеют возможность оспорить выставленную оценку в специальной комиссии, занимающейся разрешением споров в образовательных учреждениях.
Апробация новой системы началась 1 сентября. Заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова ранее сообщала, что в 2025/26 учебном году подобная инициатива была протестирована в 89 школах разных регионов страны. На основе полученных результатов были внесены изменения в организацию образовательного процесса, которые закрепили возможность выставления оценок за поведение.
Колударова отметила, что оценки за поведение будут выставляться отдельно от академической успеваемости и не будут учитываться при текущем оценивании, промежуточной аттестации, а также не повлияют на допуск к государственной итоговой аттестации. Она подчеркнула, что основная цель данной системы заключается в стимулировании личностного развития школьников, формировании уважительного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, а также в воспитании ответственного поведения.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов также высказал мнение о том, что оценка поведения в школах важна не только для фиксации нарушений, но и для поощрения тех учащихся, которые демонстрируют образцовое поведение. Как ранее сообщил руководитель Института содержания и методов обучения имени В. С. Леднева Максим Костенко, в настоящее время не планируется учитывать оценки за поведение при поступлении в профильные классы и в высшие учебные заведения.